A importância das mídias TV e Vídeo no contexto do processo educacional.

                A escola está pedagogicamente preparada para adotar a TV e o vídeo como tecnologias educacionais?

 Observando que para se trabalhar com TV e vídeo, a escola não precisa apenas de infraestrutura― no caso disponibilizar os aparelhos eletrônicos, mas sim de um projeto pedagógico que envolva professores e alunos em seu uso didático.

Entre as tecnologias mais utilizadas estão a TV e o vídeo que servirão como aliados no processo de ensino e aprendizagem. São auxiliares do professor na diversificação/dinamização das aulas, fazendo com que o aluno aprenda diante de uma situação de ensino inovadora e motivadora.

Segundo Moran (2002), os meios de comunicação, principalmente a televisão, desenvolvem formas sofisticadas multidimensionais de comunicação sensorial, emocional e racional, superpondo linguagens e mensagens, que facilitam a interação, com o público. A TV fala primeiro do "sentimento" - o que você sentiu", não o que você conheceu; as ideias estão embutidas na roupagem sensorial, intuitiva e afetiva. A televisão fascina quando nos conta as histórias dos outros. E isso acontece mesmo antes da criança ir à escola.

            Moran (1995), ele aborda alguns conceitos de usos adequados do vídeo como: sensibilização, ilustração, simulação, conteúdo de ensino, produção, intervenção, expressão, avaliação, espelho e integração/suporte de outras mídias. Dentre os usos inadequados considerados pelo autor que classifica o vídeo como: tapa-buraco, enrolação, deslumbramento, perfeição e só vídeo.

- O Vídeo como Sensibilização; este critério seria a função básica do vídeo, ou seja:

·        Informar;

·        Introduzir um novo assunto;

·        Despertar a curiosidade;

·        Motivar novos temas;

·        Fixar conteúdos.

- O Vídeo como Ilustração O vídeo traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como cenário, tempo histórico, etc. O vídeo-espelho é de grande utilidade para o professor se ver, examinar sua comunicação com os alunos, suas qualidades e defeitos. Vídeo como suporte da televisão e do cinema: gravar em vídeo programas importantes da televisão para utilização em aula; alugar ou comprar filmes de longa metragem, documentários para ampliar o conhecimento de cinema; iniciar os alunos na linguagem audiovisual.

O vídeo assessora um bom professor, proporcionando uma aula mais atrativa, contudo não modifica de modo consistente a relação das situações didáticas. Traz para a sala de aula o cotidiano dos alunos, para as linguagens de aprendizagem a comunicação da sociedade urbana, introduzindo novas situações no processo educacional. O aluno, em seu cotidiano, associa ao vídeo e à televisão apenas a função de entretenimento, esta condição, necessariamente modifica-se com a correta utilização da TV e do vídeo, em sala de aula.

           

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=384

Gerson C. Netto