O uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizado não quer dizer substituirmos outros métodos, como a oralidade, a escrita que possuem grande valia e são imprescindíveis para o desenvolvimento cognitivo, ou seja, memória, linguagem, e todos os processos mentais envolvidos para o prosseguimento psíquico-fisico-social.
As crianças de 7 a 11anos, segundo a teoria do desenvolvimento de Piaget, estão na terceira infância.
"(...)Nessa idade a criança está pronta para iniciar um processo de aprendizagem sistemática. A criança adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais (...). A criança, que no início do período ainda considerava bastante as opiniões e idéias dos adultos, no final passa a enfrentá-las." (SANTANTA, s/d).
Porém, como intevém Terra “tanto os esquemas conceituais como as ações executadas mentalmente se referem, nesta fase, a objetos ou situações passíveis de serem manipuladas ou imaginadas de forma concreta”. Elas estão em desenvolvimento cognitivo/aprendizagem e passam muito tempo em frente a mídias, porque nós professores não fazermos uso destes recursos ?
Vygotsky (2006) afirma que “as características humanas não estão presentes desde o nascimento do indivíduo nem são meros resultados das pressões do meio externo. Elas resultam da interação dialética do homem e seu meio sócio-cultural”, tendo esclarecido este ponto, o uso da TV e do vídeo na escola e em todos os ambientes educacionais, tornam-se indispensáveis para a uma aprendizagem de qualidade e significativa no mundo tecnológico do século XXI.
Acadêmica: Jéssica Marques
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