Criar um blog onde os alunos do 5º ano (Ensino Fundamental), irão postar uma vez por semana fotos e descrever as atividades desenvolvidas na Horta Escolar.
O projeto tem por objetivo mostrar a importância da construção de uma horta para complemento da merenda escolar e os benefícios que a mesma proporciona: alimentação saudável e de boa qualidade.

Postado por: Milene Vidart

PROJETO VIDA SAUDÁVEL

O presente projeto será direcionada para o 5° ano do ensino Fundamenta, com o objetivo de promover a conscientização dos alunos sobre a necessidades de cultivarmos hábitos de uma alimentação equilibrada e saudável.

Para o desenvolvimento das atividades, primeiramente será construindo um blog, onde os alunos poderão relatar sus conhecimentos sobro o tema, assim como o registro sobre as atividades que serão desenvolvidas, como palestra com nutricionistas, elaboração de receitas saudáveis, entre outras.

Após o início do trabalhos, irão associar suas pesquisas e atividades com o uso de Wiki, que possibilitará aos mesmos uma pesquisa mais ampla o tema em estudo e fazendo com que os alunos criem seu próprios questionamentos e possam interagir com seus colegas através da pagina criada por eles mesmos, dando sugestões e estrategias de como adquirir hábitos de vida saudáveis. 

Postado por:    Thais Camejo                                                                                                                         

 Projeto " Culturas do Rio Grande do Sul"

  Será sugerido a uma  turma de EJA a elaboração de um blog, no qual semanalmente será lançado uma  ideia de pesquisa sobre as Culturas do Rio Grande do Sul, como indumentária, músicas, danças, culinária e costumes em geral que fazem parte do cotidiano do gaúcho.

 Após a pesquisa os alunos deverão resenhar sobre o assunto da semana e postar no blog compartilhando com todos.

Atividade de Encerarmento:

Será realizado um seminário a fim de compartilhar os assuntos pesquisados e os temas que mais significaram para cada um.

Alunas: Ana Paula dos Santos, Tamires Dorneles e Viviam Pereira

Projeto: um sistema
Wiki para aprender
história

Tema: História Geral

Justificativa

A aula de história destinada a crianças de quinto ano pode ser apresentada de forma criativa e desafiadora, para que o aluno entenda e reflita sobre os fatos com liberdade de expressão e forma democrática.  A ferramenta Wiki foi sugerida devido à facilidade de edição e a possibilidade de criação de textos de forma coletiva e livre, assim como se faz na Wikipédia e em outros projetos que utilizam Wikis. Isso possibilita interatividade e riqueza de conteúdos num processo que estará em constante expansão e aprimoramento.

Alvo

Turma de 5º ano do ensino fundamental.

Duração do Projeto
Será desenvolvido durante todo o ano letivo.

Introdução

Wiki é uma coleção de muitas páginas interligadas e cada uma delas poderá ser visitada e editada por qualquer aluno da turma, com a orientação do professor que vai constantemente mediar e sugerir reparos na publicação de conteúdos que possam estar equivocados.

Os autores do projeto precisam ter conhecimentos básicos de informática, material de pesquisa e de esclarecimentos sobre o modo que o sistema funciona. Os autores/alunos poderão comentar páginas antigas, propor páginas novas, reunir conteúdos, criar bibliotecas, adicionar hiperlinks, links e imagens.

Recursos disponibilizados

Computadores ligados à internet, manuais de informática, documentários, filmes, sites de pesquisa, sites especializados, livros, revistas e jornais antigos e atuais, enciclopédias, máquinas fotográficas, câmeras, visitas a museus, bibliotecas, centros históricos e prédios históricos.

Atividade proposta

Estimular a turma na criação de um sistema Wiki onde registrem material elaborado por eles sobre história e outros fatos, imagens, artigos, livros, fotos, links e hiperlinks relacionados ao tema proposto.

Aluna: Neiva Elisa Guterres

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Blog :Me alimentando bem,vivo Melhor!

Nosso objetivo é os alunos do 4 ano ,criar um blog com  a intenção de reconhecer os alimentos saudáveis  e não saudáveis.

Os mesmos irão formar grupos e pesquisar o tema,após a pesquisa feita pelos próprios alunos  montaram um fôlder identificando os alimentos saudáveis e não saudáveis

Aluna :Bianca Peres ,Fernanda seixas ,Luana de Deus ,Rosângela de Deus,Vera

Blog datas comemorativas

Objetivo é criar um blog onde os alunos do 5° ano do ensino fundamental irão postar uma vez por semana atividades que estão sendo trabalhadas com datas comemorativas registrando eventos e passeios com fotos, videos comentários, etc.

Desenvolvimento:

Dividir os alunos em grupos de 4;
Cada semana 1 grupo ira postar suas atividades.

Objetivo:

Conhecer e refletir os valores culturais.

Postado por Leila Machado                                                          23/09/2014

BLOG DA EVOLUÇÃO

Blog da evolução

O objetivo deste projeto é acentuar o olhar dos alunos do 4°ano do ensino fundamental para o crescente desenvolvimento das habitações ao longo da história.

- mostra de um desenho animado sobre a moradia na idade da pedra(Fred Flintstone), logo após haverá questionamentos sobre como eles acreditam que as moradias eram naquela época.

-depois disto sairemos para pesquisa de campo onde junto com a familia,  eles indagaram sobre o material, a arquitetura e o surgimento de prédios, favelas, enfim todo tipo de moradia.Como era a distribuição das peças da casa, porque antes as casas eram próximo ao trabalho e depois isto mudou.

Este material pode ser documentado por fotos e produção textual postado no blog.

Sendo assim eles terão noção do desenvolvimento da historia(através da arquitetura e forma de viver das familias), geografia (os lugares onde as moradias vão surgindo, principalmente nas grandes cidades).

 

Postado por Fernanda Viegas - 23/09/14

Blog Jornal Escolar

 

 

 

O objetivo é criar um blog com os alunos do 5° ano (ensino fundamental),a partir deste blog os alunos deverão elaborar o "JORNAL DA ESCOLA ",onde todos os dias irão postar notícias, eventos, sugestões, fotos, vídeos, conteúdos e provas...

Postado por: Fabiane Melo; Susi Santos

Postado por Leila Machado

"O uso de Wiki na Educação"

"No mundo da computação, wiki passou a ser usado como nome genérico de websites colaborativos, ou seja, aqueles cujo conteúdo pode ser modificado pelo usuário."

Fonte: veja.abril.com.br

Projeto: WikiEja

Turma: 1º ano Eja

A ideia central é a criação de um wiki, a construção de uma biblioteca virtual feita pelos próprios alunos.

Os professores terão a liberdade para definir o que deverá ser pesquisado. As atividades serão divididas em grupos, e os mesmos ficarão responsáveis pelo material a ser pesquisado, pela edição e postagem.

Cada grupo deverá fazer sua contribuição no trabalho dos outros grupos, criando assim uma rede de compartilhamento de saberes e conhecimentos.

O material ficará à disposição de toda a turma, e será de grande utilidade para a realização de trabalhos e também para estudos.

A avaliação deverá ser feita através de debates em aula, onde cada grupo falará à respeito do que foi postado no WikiEja. 

Com esse projeto será possível promover a socialização dos grupos, além de exigir dos alunos que coloquem sua criatividade em prática, realizando trabalhos diferenciados que possam contribuir com o seu aprendizado.

Acadêmicas: Renata Lopes e Edivania Souza

Bom final de semana para todos!!

PELA INTERNET
(Gilberto Gil)

Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje

Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer

Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Um grupo de tietes de Connecticut

De Connecticut de acessar
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão

Eu quero entrar na rede para contatar
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular

Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar...

Daiane Leal

Projeto FotoBlog

A ideia é criar um blog com alunos do sexto ano do ensino fundamental.

A cada quinze dias será sugerido pelo professor ou pelos alunos um tema.

Todos devem fazer uma pesquisa e postarem no blog sobre o tema junto com uma foto que os próprios alunos devem tirar.

Exemplo: TEMA: pobreza FOTO: um mendigo.

Os demais colegas devem comentar nas publicações sobre o que sentiram sobre as fotos.

Por: Daiane Leal

Aprendizagem de verbos através da inovação docente

Tema:   Utilização dos mapas conceituais: inovando a prática docente
Justificativa: Justifica-se o  presente projeto na  necessidade que o estudante reflita
criticamente sobre os  verbos  e destaque esta Ciência enquanto
parte importante no processo de construção do conhecimento.
Turma:  4°  ano
Objetivo: Utilizar os  mapas  conceituais agregando e  tornando a  aprendizagem mais   atrativa.
Recursos  utilizados: Cartolina ,  canetinha , revistas , jornais  e  livros .
Sugestão  de  atividade:
- Construção  de  um Banner  feito  pelos  alunos utilizando  o  mapa  conceitual na  aprendizagem  de verbos.

 Postado  por : Bruna Dias , Letícia Antunes ,  Rose Vilar ,Thais Lopes e  Vanessa  Flores .

"As sereias do ensino eletrônico"

Atualmente muitas coisas vem  se transformando...

 A Escola é mais complexa do que antigamente...e nós quanto professores precisamos nos adaptar as novas tecnologias. O professor precisa  estudar e buscar novos conhecimentos, sua formação precisa ser  contínua. Pois o mesmo é um organizador de aprendizagens.

Em relação à educação, segundo Bleikstein “valoriza-se cada vez mais a interação e a troca de informação entre professor e aluno”. Ao invés de reproduzir informações,  deseja – se que o educando use seu estimulo  e  criatividade.

Vale ressaltar que há preconceitos quanto ao uso das TICs,  por parte dos educandos , talvez o termo mais adequado seja, “uma confusão da ideia (conceito) do uso das tecnologias”, pois muitos educandos imaginam que, os computadores devem ser usados apenas para diversão . E quando se propõe assistir por exemplo documentários, os educandos usam diversas expressões para demonstrar a falta de interesse.

 O uso das TICs  requer novas competências cognitivas, nesse sentido é que a escola deve estar preparada, proporcionando o acesso à informação de maneira a fazer com que os alunos dê sentido à ela, além de saber manusear, sempre para o bem, de modo que supere suas próprias perspectivas de que aprender com as TICs é algo sério, complicado, e precisa de  direcionamento.

Os profissionais ainda  estão presos aos modelos antigos .Devemos considerar que as TICS são recursos novos de trabalho que trouxeram mudanças do velho para o novo mundo.

Muitos dos profissionais tem receio, com toda essas mudanças, esse novo olhar requer do professor novas funções e é preciso estar atualizado para acompanhar esse grande desenvolvimento.

As tecnologias seduzem  como as sereias a cada dia surgem novas tecnologias, que nos deixam deslumbrados ,com suas inúmeras novidades .Porém temos que tomar cuidado, saber usar essas tecnologias e o que elas podem nos proporcionar, mudando nossas práticas educativas em relação as tecnologias adequando os recursos em prol da educação.

O texto também discute a massificação da universidade e as novas tecnologias inseridas neste meio.

O ensino superior passa a ser não só transmissor de cultura, formação de caráter, acessível a poucos, para formação para o trabalho que evoluiu para um trabalho não mais de força, mas sim intelectual qualificado.

Com as tecnologias surgem também novas formas de ensino, como o ensino a distância que procura atender comercialmente a demanda por atualização profissional e constante treinamento.

De acordo com Eric Barchechat as novas alternativas de educação a distância são mais promissoras exatamente para quem já passou pelo sistema educacional formal e adquiriu autonomia, repertório e disciplina para o estudo individualizado, auto-regulado.

 Hamilton Werneck, doutorando, pós-graduado em educação, pedagogo e professor do ensino superior ainda afirma que:

"A questão do melhor desempenho dos que fazem estudos à distância está ligado à prática docente que muitas vezes já existe. Estes estudantes costumam ser mais maduros que os acadêmicos das universidades e escolhem este caminho para aprimoramento intelectual pela responsabilidade que já têm em outras atividades profissionais."

A educação a distância é um tema ainda muito discutido pelas vantagens e desvantagens que o mesmo oferece e ainda no texto o autor se refere a este ensino como um mero reprodutor do ensino convencional adicionados de animações e conversa eletrônica questionando que este ensino continuara ainda sendo utilizado pela elite sem fazer a inclusão do ensino e sem apresentar um jeito novo e diferente de aprender as coisas.

A disponibilização pelas universidades dos seus materias didáticos para cursos online geram polêmicas, pois esses recursos intelectuais se tornam produtos comerciais.

Entre vantagens desse tipo de ensino especialistas apontam a possibilidade de assistir aulas em qualquer horário e lugar, mas em contrapartida apontam a dúvida se essas iniciativas trazem igualdade de acesso ao ensino superior, ou reforçam as desigualdades que já existem.

A educação a distância não é propriamente uma novidade. Ela pode ser mais uma maneira de aprender, mas não deve ser considerada como a resolução de todos os problemas.

Postado por: Daiane Leal, Leila Machado, Milene Vidart.

Educadores do Futuro: A influência das "sereias do ensino"

  Na visão de Paulo Blikstein e Marcelo Knörich Zuffo, as tecnologias exercem grande influência na aprendizagem e na compreensão geral do aluno, social, política, psicológica ... O mediador deste processo tem nas mídias grande suporte e por muitas vezes faz pouco, ou até mesmo, nenhum uso delas. No artigo “As sereias do ensino”, onde sereias seriam as tecnologias, atrativas, interessantes, provocativas, enfatiza que o educador deve estar atualizado com as tecnologias disponíveis e ter o discernimento de onde, quando e como utiliza-las. 
  De acordo com Alicia Fernández, por exemplo, "o professor precisa proporcionar ao aluno ferramentas adequadas, e aqui eu coloco o lúdico como os jogos, o teatro e a arte em geral, e um espaço adequado para que a construção do conhecimento seja possível". Dar uma aula diferenciada, por exemplo, não quer dizer trazer slides ou filmes todas as aulas, mas sim incentivar o uso destes recursos na criação de ideias, reforçando o pensamento autônomo e crítico, proporcionando a partir desta relação a real construção do conhecimento.
 
http://www.araucaria.pr.gov.br/sites/default/files/acms/01_imagens/147/ucaa_012.g.jpg 
 
  Nas escolas é cada vez mais comum e constante a busca por este “arsenal” tecnológico, (internet, laboratórios de informática, lousa digital, retroprojetor, entre outros) tendo em vista, que aos olhos de alguns é considerado a solução para todos os problemas educacionais existentes, afirmação esta que mostra-se inexata, a partir da concepção de que elas, as tecnologias, são complementos que auxiliam e facilitam na prática docente, todavia, não substituem os métodos tradicionais.

No meio acadêmico surgem varias abordagens e métodos, que fazem uso das novas tecnologias, assim como o acesso a internet, para facilitar nas pesquisa, projetor para a exibição de slides, onde por intermédio da  linguagem audiovisual, desperta no aluno um "algo a mais", estimulando-o como dizia Paulo Freire no desenvolvimento da sua "curiosidade epistemológica". 

Neste contexto é que estão inseridos os blogs, as vídeos aulas, e os cursos à distância, "estruturas" com uma nova forma de apresentação, porém muitas vezes usado erroneamente, sem a  simplis diferenciação de informação para conhecimento, exemplo, “Se educação a distância fosse uma ferramenta viável, todos nós que assistimos o“Travel Channel” teríamos doutorado em culturas mundiais. Simplesmente disponibilizar informação é tão educacional como ler um teleprompter."(FASTCOMPANY: 2000) ou comercializarmos o ensino como mostra-nos (NOBLE: 1998) "Por trás da mudança, e camuflada por ela, há outra: a comercialização da educação superior. Aqui, como em qualquer lugar, a tecnologia não é nada além de um veículo e um disfarce para desarmar as pessoas." entretanto, reconhecemos sua contribuição quando usada com sabedoria demonstrada por (BARCHECHAT:1998), onde afirma que "as novas alternativas de educação a distância são mais promissoras exatamente para quem já passou pelo sistema educacional formal e adquiriu autonomia, repertório e disciplina para o estudo individualizado, autorregulado".

  Finalizando remetemo-nos a pergunta: Como e que forma vamos utilizarmos dessas tecnologias enquanto educador do futuro? A resposta esta sempre em mutação, ainda assim acreditamos no trabalho bem feito, mantendo-nos constantemente atualizados, engajados e comprometidos em tornar o nosso mundo um lugar cada vez melhor, sendo a educação, como certeza, é o começo de tudo ...

Referência:  http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-Teaching-OnlineEducation.pdf

Acadêmicas: Aline Batista, Jéssica Marques e Vanessa Flaminio.

As serias do ensino eletrônico

Com o surgimento das inovações tecnológicas, tanto nas informações como nas comunicações, os profissionais sentiram a necessidade de trazer as tecnologias para seus ambientes de trabalho, com a educação não foi diferente. Os educadores motivados em inovar suas práticas foram cativados por essa ferramenta que propicia uma fonte inesgotável de pesquisa e inovação com extrema rapidez.

Como destaca o autor(...) " mas... as serreias não brincam. Elas têm fome e finalmente mostraram a que vieram: devoraram, mastigaram, deglutiram sem piedade [...] ",( pág. 2)

Segundo o autor as sereias são as tecnologias do mundo atual em primeiro momento fascinaram para logo após tornar-nos reféns da sua utilização.

Na educação as tecnologias, quando existentes e usadas adequadamente por discente e docente, com o foco em um trabalho efetivo e produtivo, necessita de profissionais capacitados para desenvolve- lo, assim possibilitando um aprendizado mais construtivo, ou seja, não basta termos à disposição tais equipamentos se não soubermos utilizá-los.

Entretanto, são duas faces da mesma moeda: de um lado, a hierarquia, o abuso de poder, o engessamento criativo. De outro, as novas tecnologias que ajudam a recuperar o projeto político da integração total da universidade ao circuito produtivo. ( pág. 17)

Sendo assim temos que ter consciência  do propósito ao utilizar tantos recursos, pois assim como o campo virtual se torna muito atrativo e vasto, também a de se ter cuidado com  a falta de estímulo que esta facilidade pode ocasionar, tornando-nos reféns  da tecnologia ; pois na falta desta ficamos de mãos atadas. 

Com o surgimento cada vez maior das tecnologias, as pessoas sentem a necessidade de inseri-las em seus cotidianos, mas sem um objetivo específico. Desta mesma forma podemos refletir sobre o uso das mesmas na educação, sendo muitas vezes utilizadas de forma incorreta pelos seus usuários, como destaca o autor numa citação de Christopher Lasch( Pág. 8)" Lasch nos lembra que a abundância de escolhas é uma das causas do mal-estar e da ansiedade crônica do homem moderno".

Esta colocação nos permite repensar que ao nos propormos usar as novas tecnologias devemos compreender e ter em mente o objetivo que desejamos alcançar, para não cometermos o engano de lançar mão de algo que está apenas na moda, mas que através do uso da moda possamos promover a real revolução, democratização do uso das novas tecnologias.

Com o avanço das tecnologias é possível constatar o crescimento contínuo de cursos, ensino a distância, não há como medirmos qual tem mais eficácia, se o ensino presencial ou a distância, porém o que garante o entendimento é o comprometimento do aluno em buscar mais informações e interessar-se mais sobre os estudos também há o lado do ensino facilitado, onde o principal alvo é obter a graduação, obtendo maiores vantagens, como aumento de salário.

Com a união destes dois meios, ocorrerá o fortalecimento das aulas presenciais unindo a tecnologia do ensino a distância com a explicação do professor do ensino presencial. De acordo com a citação do texto " a lógica educacional, onde necessário e a persistência, a fidelidade, a informação quente".

 Seja qual for a ferramenta a ser utilizada, o método mais interessante na construção do conhecimento é a frase citada e a basa do sucesso.

Postado por: Fabiane Melo, Fernanda Viegas, Raquel, Susi e Thais

Comentário sobre "As sereias do ensino eletrônico"

Paulo Blikstein denomina as tecnologias da informação de sereias, que encantam e envolvem, mas que sabem para que vieram. É preciso sabedoria para utilizá-las, ou elas fogem do nosso controle.

Ele fala no texto de alguns problemas que essas tecnologias causaram para quem pensou que elas seriam por si próprias a solução, e enganaram-se.

Na educação não é diferente, é preciso modernizar- se, aproveitar tudo o que elas podem nos oferecer, mas não deixar de levar em consideração as relações sociais. 

Por exemplo, em uma aula onde faz-se somente o uso de tecnologias, no primeiro momento tudo será novo e atrativo. A agilidade e a facilidade nos encantam, porém chegará o tempo em que elas não serão mais suficientes, precisaremos de algo mais.

Em um trecho o autor diz que "... as pessoas não querem e não devem passar vinte e quatro horas do dia navegando na Internet..." e nós concordamos com isso. Sabemos da importância dessas tecnologias, de todos os pontos positivos que elas possuem, mas sabemos também que existe o contrário.

Para nós estudantes universitários, é um leque de possibilidades que se abre, nesta disciplina por exemplo, não fazemos quase o uso de cadernos, as atividades são todas postadas aqui, neste blog. Isso com certeza nos dá rapidez e facilidade na realização dos trabalhos, mas por incrível que pareça, nossa dupla não se encontrava preparada para a utilização de um blog como um "caderno de aula". É estranho afirmar isso, mas é a verdade. Somos adeptas das novas tecnologias, mas ainda acreditamos que as "velhas" podem nos oferecer muitas coisas.

Fazendo uma relação com o texto, nós podemos afirmar, nos dando como exemplos, que de fato é preciso sim muito conhecimento por parte de quem vai utilizar essas tecnologias na educação, devemos estar preparadas e conscientes de que não é  só preciso entender como algo funciona, mas conhecer e saber qual a sua utilidade.

Acadêmicas: Edivania Souza e Renata Lopes

AS SEREIAS DO ENSINO ELETRÔNICO.

 “As sereias do ensino eletrônico”, de Paulo Blikstein, refletem os mitos e rumos da educação frente às novas tecnologias.  Paulo Blikstein, destaca que muitas profissões foram seduzidas, nos últimos anos, pelas encantam-te melodias das novas tecnologias da comunicação e da informação. Nunca se ouviu falar tanto em novas tecnologias para a educação. A revolução tecnológica tem unido setores da sociedade que nem sempre caminham juntos: educadores, universidades públicas e privadas, empresas e governo. Na nova educação tem um único objetivo valoriza-se cada vez mais a interação e a troca de informação entre professor aluno.

No lugar da reprodução  de informações já existentes, deseja-se cada vez mais o estimulo a criatividade dos estudantes. Deseja-se que as novas tecnologias resolvam todos os problemas enfrentados pela educação, Assim, imaginou-se, em primeiro momento que o uso das tecnologias transformaria o mundo em um lugar maravilhoso, onde a riqueza seria rápida, nas palavras de Blikstein “tudo o que está aí será transformado, nada sobrará no mundo antigo, quem não se adaptar morrerá”, mas não é bem assim que aconteceu, na verdade houve transformações profundas em todas as áreas, e novos conhecimentos surgiram, mas nem tudo do mundo antigo saiu de cena, houve inclusive uma reafirmação de alguns valores até então tido como ultrapassados, principalmente os valores de humanidade. No âmbito educacional, as novas tecnologias trouxeram mudanças profundas e, as vezes confusa, o que se propôs foi uma mudança do tradicional para as novas formar de ensino-aprendizagem. E as dificuldades dos professores que ainda estão presos aos modelos antigos? Devemos considerar que as TICs são instrumentos novos de trabalhos para esses profissionais e que as mudanças modernas são velozes demais para que todos as tenham acompanhados, portanto o que temos como cenário é um conflito de gerações (gerações do mundo velho no mundo novo), onde as máquinas ainda não são íntimas de todos.Uma confusão de ideias, pois muitos estudantes imaginam que, por exemplos os computadores devem ser usados apenas para diversão (jogos, msm, Orkut), que os vídeos são apenas para assistir filmes, (não que eles não devem ser usados com um objetivo pelos professores com seus alunos), e quando se propõe assistir por exemplo documentários, os estudantes se sentem cansados e usam expressões “ai que sono” .... Nesse sentido é que devemos mudar esses “pré-conceitos”. Por fim segundo Blikstein “as mídias digitais oferecem infinito espaço para experimentações e diferentes níveis de realidade seja programando o computador, editando filmes, fazendo robótica, construindo modelos computacionais ou elaborando sites na internet” a escola e todos os caminhos que for seguir independente se for na frente da lousa ou na frente de uma data show precisa de ser um lugar infinito de experimentação.

Esse novo olhar requer do professor novas funções e é preciso estar sempre se atualizando. Requer da escola nova gestão capaz de fomentar nos alunos novas formas de aprender de maneira que ele seja capaz de adquirir, interpretar, analisar, compreender, selecionar e comunicar as diversas informações que precisara possuir para sua própria segurança e sobrevivência.

Alunas :Bianca Peres,luana de Deus, Rosângela de Deus, Fernanda Seixas, Thais Lopes, Vera.

Comentários sobre 

 ''AS SEREIAS DO ENSINO ELETRÔNICO'' 

de Paulo Blikstein

           Quando Blikstein se refere as ''sereias'' (seres mitológicos que encantavam os marinheiros e os devoravam) esta se referindo, na verdade, as TIC's (Tecnologias da Informação e das Comunicações) que ''encantaram'' diversos segmentos profissionais ao longo dos últimos 20 anos, tais como profissionais de informática, executivos do comércio eletrônico e jornalistas.

                Desde a primeira machadinha de pedra lascada fabricado por nossos ancestrais, até o mais moderno telescópio no espaço, o ser humano nunca deixou de buscar a facilitação das suas atividades através da instrumentalização. Instrumentos nada mais são que a ''extensão'' do corpo humano: onde nossos olhos não chegam, chegam os microscópios e telescópios; não temos garras como toupeiras e tatus, mas temos escavadeiras; não possuímos assas como os pássaros, porém, temos aviões; nosso cérebro não é capaz de processar e armazenar milhares de informações com riqueza de detalhes, então, criamos os computadores, etc.

                Entretanto, vivemos em um ''capitalismo selvagem'' e, não a toa, o chamamos de selvagem, pois o que ele busca é ''engolir'' o máximo possível o que estiver ao seu alcance, simplesmente, criando o que se chama de ''necessidade''. Adam Smith, o pai da economia moderna dizia:-''Se você inventou um produto novo e precisa vendê-lo, então, ''crie'' no consumidor a ''necessidade'' dele!'' Quando as ''sereias'' conseguiram ''seduzir'' (criar a necessidade) os diversos segmentos profissionais, ocorreu, ao longo dos anos, uma espécie de saturação, eu diria, e voltamos a sentir falta de algo que as tecnologias não nos proporcionam: prazeres do contato! Eu até consigo ler um artigo no computador, mas não abro mão do contato com o papel ou do cheiro da tinta do livro novo, do jornal, da revista em quadrinho...prazeres que a tecnologia não proporciona!

               Ocorreu então um retrocesso, as tecnologias estão ai para ficar, são facilitadoras, mas voltamos a consumir o papel, deixando a fera capitalista sem muitas prezas para atacar, ou seja, estagnada. Foi então que ela avistou a próxima vitima da sua voracidade: os profissionais da Educação. E, de novo, seguindo os conselhos do pai da economia eles ''criaram'' a ''necessidade'' destes profissionais se instrumentalizarem o máximo possível com as TIC's, usando o discurso do ''retrocesso'': ou você me consome ou vai ficar para trás! (decifra-me ou te devoro)

                 Hoje, após laudas e laudas de discussões, debates e filosofias sobre o uso de TIC na educação ''moderna'', descobrimos, com tristeza que são laudas e laudas de uma necessidade ''imposta'' pelo capitalismo, nas palavras do próprio Blikstein:

                        ''Sabemos que sempre há ''exagero'' quando novas tecnologias chegam (...) freqüentemente, uns poucos ganham dinheiro e uma imensa maioria perde, diante da promessa de ''multiplicação'' milagrosa. Mas parecemos sempre esquecer de tudo isso quando deparamos com um desses ''momentos de deslumbramento.'' 

Por Gerson Netto, Leila Aquino.

                

Mídias: Matéria prima de

construção para a educação

Diante de nosso modo de vida, hoje, não conseguiríamos viver sem a presença das novas mídias, porém, precisamos olhar com criticidade para determinados comportamentos e produtos que nos são oferecidos. As “sereias” do ensino eletrônico estão constantemente nos seduzindo. Elas nos instigam todos os dias com ideias, frases, pensamentos e projetos que poderão mudar nossas vidas.

No texto analisado, Paulo Blikstein levanta a questão: Será que governo, empresas, educadores, professores e alunos estão todos na mesma humilde canoa, buscando a transformação da educação e a emancipação do homem? Acreditamos que não, mas nós estudantes, podemos afirmar: precisamos de liberdade de escolhas, de motivação e consciência crítica para montar nossos projetos através de um modelo que atenda as exigências do mercado de trabalho, mas que também não se renda a apelos comerciais e imediatistas que banalizam e limitam o aprendizado.
 

Blikstein argumenta que a educação à distância pode ser mais uma das formas de aprender e que existem bons modelos de cursos, estes, mais caros que os presenciais, citando a Open University inglesa, uma das mais antigas instituições de ensino a distância do mundo, onde os projetos de educação mais baratos acabaram obtendo altos índices de evasão. O autor critica os apelos comerciais ao redor desse tipo de educação: “Cursos sem sair de casa, no seu próprio ritmo, sem tanto esforço, por preços muito baixos. Ideias aparentemente já consagradas, como a aprendizagem para toda a vida”.
 

Partindo da afirmação de McLuhan: ”A educação escolar tradicional dispõe de impressionante acervo de meios próprios para suscitar em nós o desgosto por seja qual for a atividade humana, por mais atraente que seja de partida.” Pensamos então que não basta introduzir tecnologias, o que vale é fazer com que elas desafiem as estruturas existentes em vez de reforçá-las, com ambientes didáticos construtores que podem utilizar-se da aula a distância ou presencial

 O mercado de trabalho exige que sejamos muito bem qualificados, daí a importância da vivência acadêmica presencial e de uma capacitação bem sucedida através de professores com liberdade de ações. A transformação da docência acadêmica em produto industrial traz graves riscos ao tipo da formação dos alunos, além de enfraquecer a universidade como local alternativo de pensamento e reflexão. Encerramos o nosso pensamento com a inspiradora conclusão de Blikstein, reafirmando o que realmente importa: “Que cantem, as sereias: a única educação que faz sentido é a que nos faz mudar o mundo”.

Alunas: Neiva Elisa Guterres, Viviam Pereira, Ana Paula dos Santos.

REFLEXÃO SOBRE O TEXTO

Vivemos em um mundo em que as tecnologias nos cercam a informação esta em todo lugar e de fácil acesso, o que se torna preocupante e assustador para muitos.
Os educadores por não verem o lado positivo das novas tecnologias tentam proibir os acessos dos alunos em vários sites, ao invés de estimular as possibilidades e as responsabilidades de cada aprendiz.
O educando ao chegar a uma sala de computadores na escola, por exemplo, se depara com varias regras e se não as cumprir, punições. Não discordo que existam regras, mas que tenham coerência.
As tecnologias podem ser muito eficazes no processo educacional, desde que seja utilizada de forma pedagógica, onde exista a troca de informação entre todos, de forma critica, criativa e construtiva.
No texto o autor se refere às tecnologias, como sereias, que nos encantam, ao nos oferecer tudo pronto, “mastigadinho” pronto para engolir, e assim nos cegando, por consequência, usamos de forma inadequada, limitando nosso raciocínio e criatividade. Que as sereias sejam encantadoras para despertar no homem o desejo de criação, de possibilidades, de construção e inovação.
NOME:Jandriza Lemes e Tamires Dorneles

Reflexões sobre: “As sereias do ensino eletrônico” escrito por Paulo Blikstein

Segundo Blikstein as sereias do ensino  eletrônico  são as tecnologias  da informação (TICs). Em primeiro momento imaginou-se que o uso das tecnologias transformaria o mundo em um lugar maravilhoso, nas palavras de Blikstein “tudo o que está aí será transformado, nada sobrará no mundo antigo, quem não se adaptar morrerá”, mas não é bem assim que aconteceu, na verdade houve transformações profundas em todas as áreas, novos conhecimentos surgiram. Na educação as novas tecnologias trouxeram mudanças profundas e, às vezes confusas, o que se propôs foi modificação nas formas de ensino-aprendizagem.  As TICs devem fazer parte do cotidiano escolar, considerando-as como instrumentos de trabalhos para os educadores, a mudança das tecnologias é rápida demais para que todos acompanhem, portanto o que temos como cenário é um conflito de gerações (gerações do mundo velho no mundo novo), onde as crianças tem maior acesso, é claro que a educação deve sair na frente se quiser acompanhar as evoluções, mas essa geração de profissionais quando nasceram, em sua juventude, muitas vezes, não conheciam as tecnologias. Contudo, isso não quer dizer que desafios não possam ser vencidos, por isso os profissionais da educação devem ter uma formação continuada.

A ideia (conceito) do uso das tecnologias tem características  para estimular  o aprendizado sobre qualquer conhecimento que queiram passar ou adquirir, devido as ferramentas disponíveis, como por exemplo, os links,  nesse sentido é que a escola deve estar preparada, proporcionando o acesso à informação de maneira a fazer com que os alunos deem sentido à ela, além de saber manusear, sempre para o bem, de modo que supere suas próprias perspectivas de que aprender.

Concordamos com Blikstein quando “Visitamos uma escola bem equipada em termos tecnológicos. (....) Provavelmente vamos encontrar lá mais proibições do que possibilidades”. As salas de TICs não devem ser assustadoras, o conhecimento não deve ser podado em sua raiz, porém qualquer atividade deve ter um objetivo a ser seguido uma motivação. Por fim segundo Blikstein “as mídias digitais oferece infinito espaço para experimentações e diferentes níveis de realidade seja programando o computador, editando filmes, fazendo robótica,  construindo modelos computacionais ou elaborando sites na internet” a escola e todos os caminhos que for oferecer, independente se for na frente da lousa ou na frente de um data show é um lugar infinito de experimentação. As TICs fazem parte da realidade de toda a sociedade,  não há razão para ficar fora do planejamento escolar  e não  utilizá-las diariamente deve até ser natural. Esse novo olhar requer do professor novas funções e é preciso estar sempre se atualizando e a escola deve ser capaz de fomentar nos alunos novas formas de aprender de maneira que ele seja capaz de adquirir, interpretar, analisar, compreender, selecionar e comunicar as diversas informações que precisara possuir para sua própria segurança e sobrevivência.

Postado por : Bruna Dias , Letícia Antunes , Rose Vilar  e  Vanessa Flores

Assunto da atividade não presencial do dia 18/09/2014

Blog, wiki e mapas conceituais digitais no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com alunos do Ensino Fundamental.

Acesso em: http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14169/8100
Buscar o texto completo em PDF fazer a leitura e sugerir projeto envolvendo uma das temáticas discutidas: Blog, wiki ou mapa conceitual. Não esquecer de citar o ano do ensino fundamental ou EJA em que o referido projeto será desenvolvido. 

Olá pessoal!
Na aula de hoje os grupos irão fazer a leitura do texto de Paulo Blikstein, fazer um texto (mínimo uma lauda) á respeito do mesmo. O artigo deve ser lido integralmente pelos grupos.
A fonte a ser utilizada é times, 12.

Identifique as sereias a que o autor se refere e fale a respeito delas. Que influências as mesmas tem em relação a vocês universitários?

Acesso: http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-Teaching-OnlineEducation.pdf

       A IMPORTÂNCIA DE MÍDIAS E TECNOLOGIA EDUCACIONAL.

O uso didático da televisão e do vídeo teve a sua raiz no cinema, após sua invenção, filmes educativos começaram a ser usados nas salas de aula, na qual predominavam somente imagens fixas ou apenas projetadas.

Atualmente, podemos observar que esses meios abrangem a todas as classes sociais, visto que a sociedade esta inserida no mundo das imagens como expectadores, o professor ao introduzir esses recursos em sala de aula, deve trabalhar autonomia e criticidade, potencializando o seu processo de aprendizagem e tornando sua aula mais atrativa.

PROJETO         

TEMA:

Primavera a estação das flores

JUSTIFICATIVA:

A primavera é uma das estações do ano que mais chama atenção em nossa região, pois, o ambiente fica mais colorido pela diversidade de flores e animais que a elas atraem. É pensando nisso, que aproveitamos a bela estação das flores para o estudo com essa temática a valorização do meio ambiente e importância da preservação.

TURMA: 4 ano  do ensino fundamental

OBJETIVO: Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente ,e o interesse pela primavera.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1- Noção de estação do ano; (primavera, verão, outono e inverno) O que identifica cada estação do ano.

2- Conhecer e identificar a primavera como a estação das flores;

3- Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.

4- Valorizar as manifestações artísticas na escola por promover dramatizações de músicas e poemas;

5- Atividades de base alfabética levando em consideração as fases de escrita da turma.

6- Desenvolver a criatividade e gosto pelas músicas da primavera e outras

Acadêmica: vanessa Flores Quincoses

REFhttp://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com.br/2010/09/projeto-floreando-primavera.html

Projeto: O Jornal Online

Projeto: O Jornal Online.

Turma: 4º ano Ensino Fundamental.

Conteúdo: Língua Portuguesa e Artes.

Tempo de Duração: 1 Semestre

Introdução: "Numa perspectiva de inclusão digital que considera não só a funcionalidade

prática das ferramentas digitais, mas sua influência na produção da

heterogeneidade da cultura, da linguagem, e dos sujeitos (BUZATO, 2007), torna-se

necessário (re) pensar o uso das novas tecnologias na escola como a produção de um novo espaço de interação onde os sujeitos continuam, como sempre, a construírem-se e reconstruírem-se num processo sempre inacabado, conflituoso e transpassado por diferentes visões (...)" Juliana Menezes Cruciani1 (UNICAMP)- 3° Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação, redes socias e aprendizagem (PDF).

Objetivo Geral: Criar um blog, que servirá aos alunos como um registro de suas experiências das disciplinas que compõem o seu currículo, elementos que participam do seu desenvolvimento e que facilitam na aprendizagem, ligados ao tema proposto. Observando os métodos usados pelos professores e principalmente a avaliação dos alunos sobre todo o ambiente escolar, conteúdos, gestão, práticas pedagógicas etc, incentivando e valorizando o pensamento crítico.

Obejtivo Específico: Criação de um blog, incentivando o pensamento crítico e auxiliando no desenvolvimento pscicológico e nos processos cognitivos (línguagem).

Metodologia: Como proposta inicial uma roda de conversa, que sirvirá de subsídio na produção textual dos docentes. Posteriormente, os alunos em grupos de cinco integrantes, criaram um texto com a temática do dia, que deve ser proposta pela professora, afim de nortear o trabalho apresentado, cada grupo ficará responsável por um "caderno" do Jornal Online, disponíbilizado não somente para os alunos-autores, mas também para todos na comunidade escolar e não-escolar e ao final do semestre será impresso o Jornal com as materias mais "curtidas ou comentadas".

Justificativa: "Segundo Geraldi (1997) a produção textual é a base para todo o processo de ensino-aprendizagem da língua, haja vista a língua ser observada como objeto de estudo o que
implica em uma relação intersubjetiva construída no processo de enunciação. Nessa perspectiva “produção de textos e redação” se distinguem, já que para produzir um texto é necessário que: “se tenha o que dizer”; “se tenha uma razão para dizer o que se tem a dizer”; “se tenha para quem dizer o que se tem a dizer”; “que o locutor se constitua como tal enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz”; “se escolham estratégias para a realização de todas as afirmações anteriores”. Pois os textos produzidos na escola mostram que existe muita escrita e pouco texto.
  As produções da leitura e de textos atreladas ao livro didático não correspondem a um interesse imediato por parte dos alunos, visto que os textos tornam-se apenas obrigações. Para se contornar esse problema, foi preciso criar motivações para se integrar à leitura ao processo de produção. O que se preconiza é buscar perspectivas de um ensino que não seja reconhecimento, mas conhecimento, que não seja de reprodução, mas de produção escolhendo, portanto estratégias para a produção, que resultam em estratégias interlocutivas". Jaqueline Almeida Silva - OS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NA CONSTRUÇÃO DO SENTIDO (PDF).

Recursos usados: Computadores com acesso à internet;

 Livro Pedagógico para apoio;

 Impressora;

 Folhas A3.

Referências: 

http://www.letramagna.com/textual.pdf

http://www.ufpe.br/nehte/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Juliana-Menezes-Cruciani.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=859&catid=195%3Aseb-educacao-basica&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&option=com_content&view=article

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf

Acadêmica: Jéssica Marques